5º série/6ºAno do Ensino Fundamental CONTEÚDOS 1º BIMESTRE

Repertório lexical em Língua Inglesa          Primeiros contatos Cumprimentos e despedidas em inglês e em diferentes culturas         Níveis de formalidade em cumprimentos e despedidas Identiicação pessoal: nome, idade, endereço e telefone          Números em língua inglesa Pronomes pessoais e adjetivos possessivos Textos para leitura e escrita Fichas de cadastro e formulários (identiicação de dados)         Produção Cartão de identificação escolar (carteirinha de estudante)

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: Fichas de identificação pessoal, formulários                         para assinantes, cartões de identificação estudantil, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Formular perguntas e respostas, em inglês, sobre informações pessoais, tais como nome, idade, endereço e telefone ·         Reconhecer empréstimos linguísticos ·         Identificar e comparar níveis de formalidade em pequenos diálogos com cumprimentos  em inglês ·         Escolher entre cumprimentos mais formais ou mais informais de acordo com o interlocutor ·         Reconhecer e usar números de 0 a 20 para fornecer informações pessoais ·         Reconhecer o uso de he/his e she/her para referir-se a homens e mulheres, respectivamente ·         Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be) ·         Preencher formulários ou ichas de cadastro ·         Produzir cartões de identiicação estudantil ·         Produzir diálogos

5º série/6ºAno do Ensino Fundamental CONTEÚDOS 2º BIMESTRE

Repertório lexical em Língua Inglesa As línguas estrangeiras em nosso entorno Reconhecimento de palavras estrangeiras em nomes de lugares, marcas de produtos, equipamentos, jogos, internet etc. Análise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano, sua origem e adaptação em língua materna Textos para leitura e escrita Portadores de textos impressos que tenham palavras estrangeiras (camisetas, embalagens, manuais, cartões de jogos) Produção Pôsteres sobre a presença da língua inglesa no cotidiano

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: rótulos de produtos, placas e pôsteres, capas de revista, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais Reconhecer a origem estrangeira de nomes próprios e sobrenomes Identificar nomes e sobrenomes em inglês Reconhecer variações de nomes próprios (nomes de batismo/registro) e apelidos na língua inglesa  Reconhecer o uso do apóstrofo (’s) como marca de posse Reconhecer o uso de “the + sobrenome + s” como expressão que indica uma família Produzir pôsteres com base em um tema

5º série/6ºAno do Ensino Fundamental CONTEÚDOS 3º BIMESTRE

Repertório lexical em Língua Inglesa A escola ·         Denominação de objetos (caneta, lápis, mochila) e móveis escolares (carteira, cadeira, lousa) Denominação dos espaços da escola (sala dos professores, sala de aula, biblioteca) e dos profissionais que nela atuam (inspetor, secretária, diretor, professor) ·         Preposições de lugar Textos para leitura e escrita ·         Descrições de espaços escolares, de plantas baixas Produção ·         Cartaz com ilustrações e legendas: proposta de reorganização do espaço

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: emails, planta baixa, piadas, adivinhas e di Inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Organizar grupos de palavras em categorias ·         Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos ·         Identificar o uso de preposições de lugar ·         Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo

5º série/6ºAno do Ensino Fundamental CONTEÚDOS 4º BIMESTRE

Repertório lexical em Língua Inglesa Moradias ·         Denominação de diferentes tipos de moradia ·         Relação entre ilustração e descrição de diferentes tipos de moradia ·         Denominação de espaços de uma casa e dos itens de mobília mais comuns ·         Adjetivos usados para descrever casas e seus espaços ·         Preposições de lugar Textos para leitura e escrita ·         Depoimentos contendo descrições de diferentes moradias, plantas baixas de empreendimentos imobiliários Produção ·         Planta baixa de uma casa contendo itens de mobília, com os cômodos e móveis Identificados.

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: planta baixa, depoimentos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Relacionar informações em textos ·         Organizar grupos de palavras em categorias ·         Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos ·         Identificar o uso de adjetivos em um texto descritivo ·         Relacionar palavras por sinonímia e antonímia ·         Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo

6ºsérie/7ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos 1º Bimestre

Aquisição de repertório lexical e reconhecimento de estruturas gramaticais da  Língua Inglesa O bairro ·         Denominação em língua inglesa dos diferentes espaços comerciais e comunitários que estão nos arredores da escola (banco, padaria, supermercado, farmácia) ·         Relação entre espaços comerciais, sua função e as ações que neles ocorrem tipicamente Verbos de ação Tempo verbal: presente There is/there are Textos para leitura e escrita ·         Mapas, placas, tabelas de horário de funcionamento de estabelecimentos Produção ·         Descrição de diferentes espaços comerciais e comunitários do bairro, sua função e as ações que neles ocorrem

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: mapas, placas indicativas de avisos sobre serviços e espaços públicos, tabelas de horário, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Identificar os elementos da estrutura composicional dos gêneros citados ·         Reconhecer informações em um verbete de dicionário e localizar o significado de palavras ·         Reconhecer mensagens verbais e não verbais com base na leitura de placas de avisos ·         Reconhecer o uso apropriado das formas verbais there is/isn’t; there are/aren’t ·         Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades,e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema ·         Produzir texto descritivo com base em um tema

6ºsérie/7ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos 2º Bimestre

Aquisição de repertório lexical e reconhecimento de estruturas gramaticais da  Língua Inglesa Esporte ·         Denominação das diferentes modalidades de esportes ·         Reconhecimento de palavras inglesas ou de origem inglesa usadas em diferentes modalidades esportivas, em textos na língua portuguesa ·         Relação entre modalidades esportivas e ações praticadas pelos atletas ·         Tempo verbal: presente contínuo e presente simples ·         Verbo modal can (para expressar habilidades) ·         Denominação de países e nacionalidades ·         Textos para leitura e escrita ·         Fichas e cartões de identificação de modalidades esportivas presentes em suportes como revistas e sites Produção ·         Cartão de identificação de um esportista ou de um esporte

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: Fichas e cartões de identificação, piadas, ·         adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Reconhecer empréstimos linguísticos ·         Identificar semelhanças entre informações apresentadas em diferentes textos Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais ·         Reconhecer os usos do tempo verbal presente contínuo em contraste com o presente simples ·         Reconhecer o uso do presente contínuo para indicar ações em progresso ·         Reconhecer o uso do verbo modal can para indicar habilidades ·         Identiicar padrões ortográficos na escrita de palavras ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema ·         Produzir Fichas ou cartões de identificação pessoal

6ºsérie/7ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos 3º Bimestre

Aquisição de repertório lexical e reconhecimento de estruturas gramaticais da  Língua Inglesa Entretenimento  ·         Denominação dos espaços de lazer da cidade (parques, museus, cinemas) ·         Relação entre diferentes espaços de lazer e as atividades que neles se pode praticar (o que fazer e onde) ·         Identificação de informações específicas sobre os espaços de lazer, tais como horários de funcionamento, localização, tarifas etc. ·         Retomada: there + be/can presente, presente contínuo Textos para leitura e escrita ·         Folhetos e guias para turistas, calendários, tabelas de horários Produção ·         Folheto ilustrado sobre uma opção de lazer na cidade ou no bairro

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: guias e folhetos informativos e turísticos, calendários, tabelas de horário, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema Produzir informe e folheto informativo

6ºsérie/7ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos 4º Bimestre

Aquisição de repertório lexical e reconhecimento de estruturas gramaticais da Língua Inglesa ·         Identidade: perfil e preferências  ·         Denominação de diferentes atividades de lazer (cinema, leitura, música etc.) praticadas e ·         Apreciadas ·         Preferências Tempo verbal: presente (em foco: formas interrogativas e negativas) Textos para leitura e escrita ·         Entrevistas, perfis on-line, conversas em sala de bate-papo (internet) Produção ·         Perfil individual com informações pessoais e preferências

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, perfis on-line, conversas em salas de bate-papo (internet), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema Reescrever em inglês padrão mensagens originalmente escritas em lingoes ·         Simular a produção de perfil pessoal para uma comunidade virtual

7ºsérie/8  ano do Ensino Fundamental Conteúdos - 1ºBimestre

Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso Comemorações ao redor do mundo ·         Identificação de comemorações (dia dos namorados, ano-novo, independência) que ocorrem em datas e de modos diferentes em diversos países e culturas ·         Localização de informações explícitas em textos informativos sobre o tema em estudo ·         Tempos verbais: presente (retomada) e passado simples (verbos regulares e irregulares) ·         Datas ·         Retomada: nomes de países e nacionalidades em língua inglesa Textos para leitura e escrita ·         Calendários de datas comemorativas e pôsteres de divulgação de eventos Produção ·         Pôster de divulgação de um evento

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: calendário, pôsteres de divulgação, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Estabelecer relações entre as datas comemorativas, os eventos especiais, os festivais do Brasil com os de outros países, enfocando os aspectos socioculturais ·         Solicitar e fornecer informações nos tempos presente e passado ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados finalizados ·         Fazer um pôster informativo sobre uma data comemorativa, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

7ºsérie/8  ano do Ensino Fundamental Conteúdos - 2ºBimestre

Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso Rotinas de jovens ·         Verbos de ação (retomada) ·         Tempo verbal: presente (retomada) ·         Conectivos (and, but, so) ·         Advérbios de tempo, frequência, lugar e modo Textos para leitura e escrita ·          Páginas da internet, formulários, gráficos, cartas pessoais e emails Produção ·         Email ou carta para correspondência com epals ou penpals

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet, formulários, cartas pessoais e emails, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Solicitar e fornecer informações nos tempos presente e passado ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados finalizados ·         Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado ·         Usar conectivos (and, but, so) para organizar o texto ·         Reconhecer expressões adverbiais de tempo ·         Preencher um formulário com dados pessoais ·         Escrever uma carta ou email pessoal, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

7ºsérie/8  ano do Ensino Fundamental Conteúdos - 3ºBimestre

Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso Alimentação ·         Denominação das diferentes refeições, alimentos e bebidas ·         Relação entre alimentos e bebidas e refeições ·         Identificação dos hábitos alimentares em diferentes culturas ·         Distinção entre alimentos e bebidas saudáveis   não saudáveis (junk food   healthy food) Diferentes significados dos pronomes indefinidos (quantificadores): much, many, a lot, little, (a) few, some, any, no ·         Tempo verbal: presente (retomada) ·         Dicas para uma alimentação saudável ·          Verbo modal should ·         Textos para leitura e escrita ·         Leitura de cardápios, infográficos, tabelas nutricionais, rótulos de produtos ·         Produção Cardápio saudável para a cantina da escola

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios, infográficos, tabelas de nutrientes, rótulos de produtos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Selecionar título ou legenda apropriada para texto escrito, imagem, foto, figura etc. Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Reconhecer o significado de a lot of, many, some, little, no etc. para indicar quantidades Distinguir alimentos saudáveis e não saudáveis ·         Relacionar alimentos e bebidas a diferentes refeições Identificar hábitos alimentares em diferentes culturas ·         Utilizar o verbo modal should para dar conselhos ·         Produzir um cardápio, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

7ºsérie/8  ano do Ensino Fundamental Conteúdos - 4ºBimestre

Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso Mudança de hábitos ·         Identificação de mudança de hábitos em diferentes épocas (a vida de um jovem hoje e a de quem foi jovem há 30 anos) ·         Advérbios e expressões adverbiais de tempo Tempos verbais: passado (retomada), passado contínuo, used to Textos para leitura e escrita ·         Entrevistas, trechos de artigos de revista, linha do tempo, questionários Produção ·         Entrevista e linha do tempo

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, trechos de artigos de revista, linha do tempo, questionários, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Identificar mudanças nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida: infância, namoro, estudo, alimentação, atividades de lazer etc. ·         Organizar eventos em uma linha do tempo ·         Reconhecer advérbios e expressões adverbiais de tempo ·         Utilizar os tempos verbais passado, passado contínuo e used to para descrever mudanças nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida ·         Produzir uma entrevista e uma linha do tempo, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

8ºsérie/9ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos- 1º Bimestre

Conhecimento gramatical e lexical em língua inglesa em uso Biografias ·         Identificação de biografias de pessoas marcantes da história nacional e internacional que ·         ainda estão vivas ·         Identificação de quando e onde as pessoas nasceram e estudaram, que língua falam, de ·         que gostavam quando eram pequenas ·         Relação entre biografias e profissões ·         Tempos verbais: passado e presente (retomada) e reconhecimento de uso do presente ·         perfeito ·         Textos para leitura e escrita ·         Biograias, entrevistas, perfis ·         Produção ·         Perfil e biografia de uma personalidade marcante

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: biograias, entrevistas, peris, piadas, adivinhas, ·         verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas inalidades e usos sociais ·         Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Reconhecer o uso do presente perfeito ·         Diferenciar frases e perguntas que tratam do presente e aquelas que tratam do passado ·         Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado ·         Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal ·         Preencher uma icha com dados biográicos

8ºsérie/9ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos-2º Bimestre

Conhecimento gramatical e lexical em língua inglesa em uso ·         Invenções e inventores  ·         Relação entre invenções e inventores (quem fez o quê) ·         Descrições de invenções, situando-as no momento histórico ·         Relação entre uma invenção e seu uso social ·         Tempos verbais: passado e presente (retomada) e voz passiva (It’s used for . ing; it was invented) ·         Verbos e adjetivos Textos para leitura e escrita ·         Verbetes de enciclopédias, anúncios publicitários, páginas da internet, catálogos e fichas Produção ·         Ficha com descrição de um produto ou equipamento

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: verbetes de enciclopédia, anúncios publicitários, ·         páginas da internet, catálogos e fichas com descrição de produtos e invenções, piadas, ·         adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e ·         usos sociais ·         Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de ·         regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Reconhecer o uso da voz passiva em expressões como “it’s used for ... ing” e “it was ·         invented” ·         Transpor informações de um texto para uma tabela ·         Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal e causal

8ºsérie/9ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos-3º Bimestre

Conhecimento gramatical e lexical em língua inglesa em uso Narrativas pessoais ·         Identificação dos elementos de uma narrativa (o quê, quando, onde, como) ·         Organização cronológica de eventos ·         Relação entre um acontecimento e uma emoção por ele provocada ·         Tempos verbais: passado e passado contínuo ·         Adjetivos para descrever sensações e sentimentos ·         Advérbios de tempo, lugar e modo Textos para leitura e escrita ·         Reportagens de revista e/ou jornal, páginas da internet, depoimentos pessoais, fóruns na internet, diários, roteiros ·         Produção Roteiro para dramatização, em língua inglesa, de uma cena (episódio na vida dos alunos)

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: reportagens de revista e jornal, entrevistas, páginas da internet, depoimentos pessoais, fóruns da internet, diários, roteiros, piadas,adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas inalidades e usos sociais ·         Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados ·         Organizar em sequência informações explícitas distribuídas ao longo do texto, considerando a ordem em que aparecem ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de ·         regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado ·         Fazer a distinção entre diferentes formas do verbo no passado e passado contínuo Nomear sentimentos e sensações ·         Identificar interjeições e onomatopéias que expressam sensações e sentimentos ·         Reconhecer o uso de expressões adverbiais de tempo ·         Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal e causal ·         Elaborar roteiro de um episódio de vida para dramatizá-lo ·         Organizar uma lista de eventos em ordem cronológica ·         Produzir um roteiro para dramatização de uma cena, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

8ºsérie/9ºAno do Ensino Fundamental Conteúdos-4º Bimestre

Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso ·         Planos e expectativas para o futuro ·         Previsões para o futuro pessoal e coletivo ·         Relação entre mudanças e aspectos da vida pessoal e social ·         Advérbios e expressões adverbiais de tempo ·         Estudo dos adjetivos (formas comparativas) ·         Tempo verbal: futuro (will, there will be)  ·         Estruturas verbais: hope to; wish to, would like to Textos para leitura e escrita ·         Citações, entrevistas, reportagens de revista/jornal Produção ·         Relato autobiográfico organizado em três partes: apresentação pessoal, fatos marcantes e ·         expectativas para o futuro

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: ·         Ler, compreender, analisar e interpretar: citações, entrevistas, reportagens de revista e jornal, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais ·         Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras ·         Reconhecer o uso de formas comparativas dos adjetivos ·         Reconhecer o uso de expressões adverbiais de tempo ·         Reconhecer o uso do futuro (will) ·         Reconhecer o uso de estruturas verbais para expressar desejos e expectativas (hope to, wish to, would like to) ·         Produzir um relato autobiográfico, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração