E.E.Dom Aniger - GUIA DE APRENDIZAGEM - Tempo Integras

Professora: ESTELA C. LOPES MOTA	Disciplina: LÍNGUA INGLESA	Bimestre: 1º - 9ºANO
Justificativa: A aula de Língua Inglesa no EF II visa promover o desenvolvimento das quatro habilidades: compreensão auditiva, leitura, escrita e oralidade, portanto Jogos de sensibilização, práticas orais em grupos, sistematização do professor, música, apresentação prévia de vocabulário, acompanhamento de trabalho em grupos, leitura dos alunos a partir da leitura do professor, jogos, apresentação de vocabulário e de funções comunicativas, acompanhamento de trabalho de produção escrita individual, discussão dirigida sobre o assunto, apresentação de informações pelo professor, discussão e leitura dirigidas, discussão dialogada  com os  alunos, trabalho individual, trabalho em grupo, em equipe, farão que os alunos tenham uma aprendizagem concreta e  a ampliação de seus conhecimentos.
Objetivos Instrucionais Gerais:	Plano de aula – 1º Bimestre Biografias de pessoas marcantes Identificação de biografias de pessoas marcantes da história nacional e internacional que ainda estão vivas ·         Identificação de quando e onde as pessoas nasceram e estudaram que línguas falam, de que gostavam quando eram pequenas; ·           Tempos verbais: passado e presente (retomada) e reconhecimento de uso do presente perfeito Gêneros para leitura e escrita Biografias e entrevistas Produção: biografia de pessoa que admira Thema: Biographies of remarkable people ·          Biographical studies ·         Comparing  biographical text and discussing how to write them ·         Avaliação de aprendizagem Studying an interview	Temas Transversais: Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

Objetivos Específicos: Ler  uma reportagem com informações biográficas para preencher uma ficha de dados pessoais; Localizar informações especificas em um texto, identificar algumas características de um gênero textual (reportagem), identificar o objetivo geral de um texto; Apresentar as formas dos verbos no passado simples (regular, irregular e negativa) Completar um cartão com dados biográficos sobre um (a) jogador (a) de futebol; Preencher uma ficha de dados pessoais; Identificar o suporte de um texto (verbete de enciclopédia) e seu objetivo geral; Utilizar informações de um cartão para completar um verbete de enciclopédia; Completar frases com dados biográficos sobre uma pessoa que os alunos admiram; Relacionar perguntas e respostas em uma entrevista; Diferenciar entre frases e perguntas que tratam do presente e aquelas que tratam do passado, apresentar o present perfect; Comparar diferentes textos biográficos; identificar temas presentes em textos biográficos; Selecionar e organizar informações; escrever um texto biográfico, ter atenção para as características de genero.

Atividade Didático-Cooperativas: Pesquisarão e formularão um formulário com a vida de um(a) jogador(a) de preferência (biografia) em inglês.	Atividades Complementares: Lista de  jogadores Vocabulário Uso do dicionário bilíngue Revista Placar
Atividades Prévias: Sondagem Inicial e sensibilização Ativar/verificar o conhecimento dos alunos sobre jogadores de futebol, discutir a diferença de popularidade entre o futebol feminino e o masculino no Brasil. Separare a sala em dois grupos, em três minutos coloquem na lousa o maior número possível de jogadores e depois repita com nome de jogadoras. As mulheres são ruins de futebol? Por que a TV só transmite jogos masculinos?	Atividades Autodidáticas: Pesquisar  um jogador  que goste Preencher formulário sobre o jogador Entrevista
Fontes de Referência para o Professor: Livros: Bertolin & Siqueira-Dynamic English: volume 1, 2, 3 e 4.  Martins, Elizabeth Prescher, Enersto Pasqualin, Eduardo Amos. São Paulo: Moderna, 1993. graded english: volume único. Caderno do professor. Inglês: ensino fundamental 5º, 6º, 7º e 8º série 1º,2º,3º e 4º Bimestre/ Estudo de ensino. I Fidalgo, Suelli Salles. II. Shimoura, Alzira da Silva. III. São Paulo (estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Inglês/ Coord. Maria Inês Fini. – São Paulo: SEE, 2008. Inglês ( Ensino Fundamental / Médio) – Estudo e Ensino. I.Fini, Maria Inês. II.Sãp Paulo (Estado) Secretaria da Educação.	Fontes de Referência para o Aluno: Caderno do aluno Sites:  WWW.biography.com http://gente.ig.com.br/celebridadesaz/ http://www.e-biografias.net/
Valores: cidadania	Avaliação: Avaliação processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas. Registro de participação dos alunos (caderno).