E.E.Dom Aniger - GUIA DE APRENDIZAGEM - Tempo Integral

Professora: ESTELA C. LOPES MOTA	Disciplina: LINGUA INGLESA	Bimestre: 1º          8ºANO
Justificativa:A aula de Língua Inglesa no EF II visa promover o desenvolvimento das quatro habilidades: compreensão auditiva, leitura, escrita e oralidade, portanto Jogos de sensibilização, práticas orais em grupos, sistematização do professor, música, apresentação prévia de vocabulário, acompanhamento de trabalho em grupos, leitura dos alunos a partir da leitura do professor, jogos, apresentação de vocabulário e de funções comunicativas, acompanhamento de trabalho de produção escrita individual, discussão dirigida sobre o assunto, apresentação de informações pelo professor, discussão e leitura dirigidas, discussão dialogada  com os  alunos, trabalho individual, trabalho em grupo, em equipe, farão que os alunos tenham uma aprendizagem concreta e  a ampliação de seus conhecimentos.
Objetivos Instrucionais Gerais:	Plano de aula – 1º Bimestre Comemorações ao redor do mundo ·         Reconhecimento de comemorações (dia dos namorados, ano novo, independência) que ocorrem em datas e de modos diferentes em diferentes países e culturas; ·         Localização de nomes de países em mapas ·         Localização de informações explícitas em textos informativos sobre o tema em estudo; ·         Tempos verbais: presente (retomada) e passado; Datas; Retomada: nomes de países e Nacionalidades em língua inglesa Gêneros para leitura e escrita Textos informativos de datas Comemorativos calendários de eventos, mapas etc. (localização de informações explícitas) Produção: pôster com texto informativo em língua inglesa sobre uma data comemorativa Thema: Celebration around the world ·  Describing celebration dates1 ·  Describing celebration dates2 ·  American calendar ·  Information  and describing famous festivals ·  Producing a poster ·  Simple present tense · Simple past tense: verbs regular and irregular’s	Temas Transversais: Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo,de etnia ou outras características individuais e sociais;
Objetivos Específicos: ·         Identificar características de um texto ·         Identificar o assunto principal do texto ·         Localizar informações explicita no texto; compreender características culturais na celebração de data comemorativa em diferentes países; ·         Perceber a organização do tipo de texto e sua finalidade; localizar informações e inferir significados pásra compreender a mensagem do texto ·         Reconhecer verbos regulares no passado simples; ·         Relacionar o uso do passado simples ( regulares e irregulares); ·         Inferir o sentido de palavras ou expressões a partit do contexto: (Quem? O quê? Quando? Onde? Como? Por quê?) ·         Relacionar o uso de passado simples com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados que estão finalizados; ·         Comparar datas em que determinada comemoração ocorre no Brasil e nos EUA; ·         Reconhecer tempos verbais no passado, estabelecer a sequência temporal dos episódios narrados; reconhecer a estrutura de frases negativas e afirmativas ( tempo passado simples)para elaboração de texto descritivo e relacionar o uso do passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados que estão finalizados.

Atividades Prévias: Quais são as datas comemorativas que vocês mais gostam e porquê? A partir do texto  “Wishing for Luck, Eating Special”  e do tema “ Celebrations around the world” o que falará os textos? Qual é o assunto? Qual o significado de “ New Year´s Eve”?	Atividades Autodidáticas: Atividades do caderno do aluno; Pesquisa sobre data comemorativa;
Atividade Didático-Cooperativas: Pesquisarem em grupo: Onde e Como são celebradas? Produção de um Pôster informativo	Atividades Complementares:
Valores: valores e cidadania	Avaliação: Avaliação processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas. Registro de participação dos alunos (caderno).
Fontes de Referência para o Professor: Livros: Bertolin & Siqueira-Dynamic English: volume 1, 2, 3 e 4.  Martins, Elizabeth Prescher, Enersto Pasqualin, Eduardo Amos. São Paulo: Moderna, 1993. graded english: volume único. Caderno do professor. Inglês: ensino fundamental 5º, 6º, 7º e 8º série 1º,2º,3º e 4º Bimestre/ Estudo de ensino. I Fidalgo, Suelli Salles. II. Shimoura, Alzira da Silva. III. São Paulo (estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Inglês/ Coord. Maria Inês Fini. – São Paulo: SEE, 2008. Inglês ( Ensino Fundamental / Médio) – Estudo e Ensino. I.Fini, Maria Inês. II.Sãp Paulo (Estado) Secretaria da Educação.	Fontes de Referência para o Aluno: Caderno do aluno Sites: www.earthcalendar.net